Якушева Любовь Михайловна
 учитель технологии высшей категории
 МОУ Лицей №7 г. Саяногорск.

Республика Хакасия

Эссе

МОЕ УЧИТЕЛЬСКОЕ КРЕДО

«Сердце отдаю детям»

Быть учителем – моя детская мечта. Но сбылась она не сразу. Пришла я в школу после окончания Красноярского технологического техникума Министерства бытового обслуживания, имея специальность технолога швейного производства. Конечно, не имея специального педагогического образования, первое время было сложно. Надо было учиться работать с детьми. Сразу пошла на курсы повышения квалификации при Хакасском институте усовершенствования учителей. Поняла, что этого недостаточно,  необходимо повышать свой профессиональный уровень. Поступила в Хакасский Государственный Университет по специальности  «Технология и предпринимательство» и в 1995 году окончила его, получив профессию учитель трудового обучения и общетехнических дисциплин.

Вспоминаю начало своей трудовой деятельности в школе.

Я смотрю на детей и думаю: какие они разные. Каждый со своим характером, особенностями темперамента, с разными возможностями к  творчеству и адаптации к жизненным ситуациям, со своим неповторимым внутренним миром. Каждый из ребят представляет собой уникальный образец творения природы. Многих детей объединяют общие интересы, но в то же время, каждый из них индивидуальность. За время обучения ребёнка в школе его внутренний потенциал может проявиться или не проявиться. В зависимости от находящихся рядом с ним людей он раскрывается или остаётся в себе. А моя задача, как учителя,  дать понять  ребёнку, что он талантлив.

`Я стараюсь создавать условия, в которых мои ученики должны осознать чувство уверенности в себе, и смогут принимать решения и добиваться успехов в достижении своей цели. Я учу детей ценить результаты своего труда, воспитываю трудолюбие, терпение, самостоятельность, развиваю стремление творить и создавать что-то прекрасное, новое, свое.

Но не  менее важный момент в моей работе – создать соответствующие отношения с учениками.  Правильнее сказать, взаимоотношения, которые позволяли бы детям успешно усваивать знания и развиваться.  Мое сотрудничество с учениками строится на открытости, взаимоуважении и взаимопонимании.

            Говоря образно, моя работа похожа на узелковую роспись ткани. Чтобы получить интересный узор, я завязываю на ткани узелки и закрепляю в красителе. Узелки, завязанные на чистой ткани - это мои уроки, которые научат моих учеников терпению, трудолюбию, самостоятельности и помогут сформировать у них стремление создавать свой рисунок в творчестве.

               Применяя одни и те же приемы, очень трудно получить одинаковый результат. Если «узелок» завязался туго и прочно, значит,  я смогла найти те струнки детских душ, которые восприняли урок и заиграли в оригинальном рисунке.  А если «узелок» завязался кое-как, и вот-вот ниточка развяжется, значит, способности этого ученика пока не раскрыты, и узор еще не получился. Мне надо поработать еще, чтоб "завязать этот узелок"  потуже и, может быть, на всю жизнь.

               Каждый день, из урока в урок я стремлюсь давать детям все то, нужное и доброе, что накапливается в их душах и создает индивидуальный и неповторимый узор, который помогает становиться  неординарной личностью. Для того, чтобы «окрашивание» было достаточно прочным, надо научить  детей приобщаться к учению и созиданию. Если ребенок  пойдет по этому пути, по пути творчества, и научится добиваться успехов своим трудом, то он обязательно станет счастливым человеком. Я в этом уверена.

Не дарят счастья. Нам его принес

Труд каждодневный, явный и незримый!

Не дарят счастья. Отдых – только миг,

И снова труд: всегда, везде, во всем.

            И. Бехер.